我经常碰到教师这样跟我说：”你对你学生做的事情或许的确管用，但你是没瞧见过我的学生。我们班各种纪律问题都有，他们把一切的差生都交到了我手里。我不晓得怎样得罪这个校长了，反正她今年是跟我对着干上了。”

听到这话，我的心都碎了。作为成人，假如我们都看不到每个孩子身上的潜能，真正置信每个孩子都能学习，那么我们怎样能希冀他们本人树立理想，看到本人身上的潜质呢？作为家长和教师，我们必需用一种积极向上的态度与孩子一同努力。我们必需要好美观待我们的孩子，坚持我们对孩子们的希冀。
我在罗恩.克拉克学校执教之前，曾经教过一个学生乔治，他是个淘气捣蛋、掉以轻心的学生。乔治来我班时，阅读成果是一级，也就是最低的一级。他不只阅读成果差，还欺负其他学生，每天无事生非。每次我请他朗诵的时分，他就会无所谓地说“我不想读”。
我必需要做些什么，我对他的表现已是忍无可忍。孩子们并不是傻瓜，当有些人不喜欢他们的时分，他们会激烈盼望有人能喜欢他们。我晓得我必需要改动看待乔治的方式。

有一天放学以后，我将他留了下来，让他朗诵一段我们正在阅读的小说。他回绝了。我通知他我很想和他一同朗诵，他同意了。刚读第一句的时分，就能听得出他只是在咕哝而已，而且只是在反复他从我这里听到的词语。我以前还在想，这个孩子到底怎样经过五年级考试的，但是如今我曾经晓得答案了。他不恪守纪律，教师们只不过是在撵他走——虽然他学习成果的确极差，以前的教师们再也不用费脑子对付这个难缠鬼了。

我很苦恼，但是没有表现出来。我依然以悲观、快乐的口吻说：“不错，伙计。我有个好主见。”我在教室四周上蹿下跳，搜集了很多签字笔和词卡。

我肯定看起来有点儿出格，而且有点儿过于兴奋；但是，我是在竭尽全力向乔治表现出我盼望和他一同学习， 万分快乐地施行我的方案。

我通知乔治，我们要应用词卡拼出课本里的一切词语，我们要一同把这一段彻底搞明白。我通知他，我晓得他是个很凶猛的朗诵者，只需我们能处理掉一些词汇问题，我能够保证他将会十分出众。

我们用彩笔把单词写在卡片的一面，把释义写在另一面。我会先给他讲一下这个单词以及释义，然后问他觉得这个词是什么颜色的。

之后我们就会用对应颜色的笔写这个单词。接着我就问他为什么觉得这个颜色比拟适宜。普通他都会说这个颜色经常会让他联想到某些事物蕴涵这个词对应的含义。例如，我们用红色的笔写“斗争”这个词，由于他说有时分歧会变成打架，当人们生气时，他们的脸就会变红。我让他用红色的笔在卡片上画出一张生气的脸。

将单词与颜色匹配好，添加了图画和释义后，我们就完成了一切的卡片。接着我们开端在发音方面努力。

很多家长和教师认识上都有偏向，由于他们单单关注单词的含义问题。假如学生们晓得单词的含义，但是不晓得如何读出来，那么能够说，他们的努力就等于白费。

记得我第一年执教的时分，在曾经教学生们学习了好几个月的词汇后，决议和他们起做一个单词温习游戏。

但是学生们的成果不容悲观。由于想要在游戏中获胜，学生们就必需晓得如何正确读出单词，只要一半的学生能够，还有一半学生基本读不出来。

学习发音是十分重要的，然后才是攻克单词释义。这样学过的词语才记得最牢，能够更好地促进孩子的阅读和了解才能。

我和乔治就是这样做的。

放学后有一段时间，我们先理解发音，然后学习词汇。事实上学习很高兴，我看到了另一个不同的乔治。

简直一切的状况都是，那些淘气捣蛋、无事生非的孩子当没有人们关注他们缺陷的时分，实践上都是很生动心爱的。

假如你能和这样的孩子接触，能够通知他，没有其别人关注他的时分他其实是个好孩子，那么你就十分有可能让他在教室里表现出他美妙的一面。

在他能读出这些词语，晓得它们的含义后，我们就开端努力使朗诵流利，留意怎样恰当地变调、停顿，以及运用强调以突出朗诵效果。

我希望乔治能成为一位朗诵巨匠，在一个星期之后，至少他成为了那一段文字的朗诵巨匠。

几天之后，我们终于在课堂上学到了那一段。

我吸了一口吻说道：“接下来朗诵的是——乔治。” 其他同窗都晓得他会回绝朗诵，我能从他们的脸上看出他们的内心想法，他们以为我这样做只是糜费时间。

我看着乔治，他没有读，他只是盯着那一页。他晓得“这正是我的那一段” ，但他却只是坐在那里。

我对本人说：“请读出来，请读出来，求你了。”忽然，他开端了：

“美国内战之后的那段时期，被称为重建时期。那段时期充溢了很多痛苦和争持，但是也获得了很多停顿.....”

他继续读着这一整段， 没有一点儿错误，当他读完时，全班迸发出阵阵掌声。同窗们说，“哇，乔治，你读得真棒啊”，还有“你真应该经常读一读”。

乔治耸了下肩膀说：“哦，我晓得，我只是不喜欢不断读。”

上帝救了我。

下课之后，乔治向我走过来，斜着身子说道：“克拉克先生，我们能多学习一些那样的段落吗？”

“当然能够。”我答道。

从此以后，我和乔治在一同学习了很久。

坦白地说，我花了很多一对一的时间在他身上。在学年末的时分，不论怎样，年级期末考试他考了一个四级，这是最高级别的成果了。

事实上，他只是在阅读上获得了四级成果，其他的学科并没有，但是我并不在意，我以此为傲。

乔治继续努力，成为了一个令人称心的学生。他历来没成为过荣誉学生，但是他不断在进步。

他高中毕业后，进入海军，至今仍在护卫我们的国度。

后来，当他重新回到我的教室，和我新一届的五年级学生们交流时， 他给他们提出个忠告。

他说：“努力成为克拉克先生希望看到的你们。即便你本人看不到，但有时大人的确比我们本人更理解我们本人。”

作为成人，我们有义务比孩子本人更深化地理解他们，要乐意深化发掘，认真察看，这样才干发现他们内心所蕴涵的潜力。假如我们能穿透孩子们的种种借口和坚硬的外壳去察看，就会发现他们每个人身上都存在潜力，这样我们才干着手协助他们每一个人， 让我们能看到的他们内心深处的魅力潜质。

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